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“O aluno tirou sete na prova”, “o professor me deu sete na prova”: Métodos avaliativos do Brasil, ressignificando a base do processo de ensino-aprendizagem

Sena MCC;
Leite CB;
Ferreira FRS;
Silva CSF;
et al.

A INSERÇÃO DOS RECURSOS TECNOLÓGICOS NO PROCESSO DE ENSINO APRENDIZAGEM DE ALUNOS DOS ANOS INICIAS DE UMA ESCOLA PÚBLICA MUNICIPAL EM BENJAMIN CONSTANT, AM

Porto SB;
Montes JT.

Aplicabilidade da inteligência artificial no processo de ensino e aprendizagem

Correia SG;
Lima LAO;
Lourenço EMSM;
Filho TAG;
et al.
 | 651-661

O papel dos Modelos de Avaliação na qualidade do Processo de Ensino e Aprendizagem

Xavier WS;
Ramos RH;
Mazalo JV.

A importância dos jogos lúdicos digitais para o processo de ensino e aprendizagem: Um estudo qualitativo

Santos JLDM;
Lopes AC;
Talbot T;
Rodrigues RF;
et al.
 | 55-61

Gamificação como ferramenta metodológica no ensino andragógico

Araujo TLT;
da Paixão V.
| 132-146

Escola e família: Uma parceria necessária no processo de ensino-aprendizagem

Oliveira V;
da Silva MS;
Hatzis KS.
| 80-108

O lúdico e os jogos digitais na educação: Explorando o potencial da tecnologia para o processo de ensino e aprendizagem

Filho TAG;
Correia SG;
Passos CRS;
Bomfim CES;
et al.
 | 69-76

Podcast como mídia aliada à educação: Um estudo sobre a valorização no processo de capacitação e formação dos professores de língua portuguesa

Pettenon GSC;
Rocha LFBV.

Avaliação formativa como prática significativa no processo de ensino e aprendizagem

Pires BPC;
Gomes MM;
Santos PCMA.
| 221-239

Práticas pedagógicas remotas na disciplina de circuitos elétricos do curso de engenharia de computação da UEFS

Carvalho DB;
Prado MLM;
Paz MA.
| 1454-1469

Mapeamento de pesquisas com foco na Geometria Analítica: Um estudo da produção acadêmica no período 2015 – 2022

Soares JC;
Rachelli J.

As contribuições dos jogos lúdicos e tecnologias digitais para a educação

Ferreira GRS;
Marques FRV;
Silva APSe;
Marinho MPR;
et al.
 | 62-68

Metodologia STEAM: Promoção da Aprendizagem por meio da Revitalização de uma Biblioteca

Pimenta AS;
Uliana CFS;
Silva DR;
Moraes JM;
et al.
 | 741-755

Uso da bioinformática como ferramenta de ensino em Biologia

da Silva MAF;
Antunes MBMP;
de Macedo LR;
Antunes JE.
| 1264-1272

O estudo da Paleontologia na educação básica: Alfabetizando e construindo o conhecimento

Santos AM;
Farias FR.

EQUILÍBRIO E FLEXIBILIDADE NO PLANEJAMENTO CURRICULAR: ANÁLISE DO MODELO DE PAULO TOMAZINHO E SUAS IMPLICAÇÕES PARA A QUALIDADE DA EDUCAÇÃO

Fim LCR;
Zagoto MP;
Schiavo M;
de Oliveira WB;
et al.
 | 680-692

Tática e modelo de jogo no handebol

da Silva LS;
dos Santos FX;
Melo WVC;
Leão ICS.
| 49-63

Reflexões sobre a medicalização na educação: Perspectivas da psicologia escolar e dos direitos humanos

Silva GM;
de Lima CA.
| 304-312

O ensino da trigonometria usando o software Geogebra como ferramenta de ensino – Aprendizagem

Santiago E.
| 149-167

Recursos educacionais digitais e a sala de aula invertida no ensino de epidemiologia para graduação em enfermagem

Freire JC;
Calazans RS;
Silva CVS;
Andrade BS;
et al.
 | 383-392

O ciclo trigonométrico manipulável: Uma ferramenta para o ensino das funções trigonométricas

Santiago E.
| 76-91

Revisão integrativa: Uso da simulação realística como metodologia ativa no ensino da enfermagem perioperatória

Silva SRS;
Antonio GAF;
Ribeiro MAAP;
Faria SM;
et al.

A sala de aula invertida no processo de ensino aprendizagem: planejamento, aplicação e avaliação no ensino médio

Mousinho ÂM;
Carneiro EDF;
Pinheiro IS;
Brito RL.
| 1555-1563

Educação em saúde: o uso do círculo de cultura como estratégia comunicativa no processo de adolescer

Godoi EV;
dos Santos JR.
| 559-567