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A implementação de metodologias ativas em treinamentos para profissionais enfermeiros do Hospital Federal da Lagoa em tempos de COVID-19: uma estratégia para a educação permanente em saúde

Duarte IM;
Ferreira FS;
Gonzaga APA;
Freitas VL;
et al.

Uso de metodologías ativas no ensino de ciências em escolas do ensino fundamental

Santos JS;
Anjos ÉCT;
Avendaño FC.
| 328-345

A importância do uso de metodologías ativas nas aulas do ensino de ciências do ensino fundamental

Santos JS;
Dos Anjos ÉCT;
Avendaño FC.
| 310-327

O uso de metodologias ativas na prevenção de enterobíase em idosos: Relato de experiência

Modesto MFN;
Assis NR;
Pimentel DF;
Pontes ARB;
et al.
 | 193-203

Potencialidades e desafios no uso de metodologias ativas com recursos virtuais numa disciplina de pós-graduação no ensino remoto

Andrade MD;
Camargo RAA.
| 45-58

Implementação de metodologias ativas na formação dos profissionais de saúde: a desverticalização dos saberes como forma de retomada do protagonismo da dupla lactante-lactente

Carpi-Souza O;
Viana Maurat da Rocha L.
| 1880-1896

OS DESAFIOS DO PROFISSIONAL ENFERMEIRO NA APLICABILIDADE DE METODOLOGIAS ATIVAS DE ENSINO E TECNOLOGIAS EDUCACIONAIS DE APRENDIZAGEM

Camargo AA;
Miguel ERA.
| 131-149

Metodologias ativas, formação médica e promoção de saúde: Revisão de literatura

Lamonier FR;
Marra BAN;
Araujo GMB;
Araujo LMB.

Aprendendo matemática e sustentabilidade: metodologias ativas em uma horta hidropônica

Renan A. V. Silva RAVS;
C. Carius A;
C. M. Correa C.

Novas metodologias educacionais para a formação de professores: A experiência do qualificar ES

Resstel R;
Santos EC;
Pedroni NLS;
Saleme AMB;
et al.
 | 852-862

Construção de rotinas educacionais com apoio do Scratch nos anos finais do ensino fundamental: um estudo de caso no Centro de Educação Integrada (CEI), Rio Grande do Norte, Brasil

de Melo Barros E;
de Assis Freire de Melo F;
Medeiros Filgueira Burlamaqui A.

Metodologia STEAM: Promoção da Aprendizagem por meio da Revitalização de uma Biblioteca

Pimenta AS;
Uliana CFS;
Silva DR;
Moraes JM;
et al.
 | 741-755

Mapas conceituais como ferramentas de avaliação

Silva FS.
| 317-333

Desenvolvimento de um museu virtual para ensino de informática utilizando realidade virtual

Martins AS;
Azevedo AP;
Oliveira LS;
Bennemann CB;
et al.
 | 30-44

A Educação Empreendedora na formação profissional como agente de autonomia do sujeito

Zan FR;
Stamberg CS;
Santos ZMQ;
Soares RO;
et al.
 | 85-96

Gamificação como ferramenta metodológica no ensino andragógico

Araujo TLT;
da Paixão V.
| 132-146

EDUCAÇÃO FINANCEIRA NO ENSINO MÉDIO: IMPACTOS ADMINISTRATIVOS E PEDAGÓGICOS NO DESENVOLVIMENTO DE HABILIDADES DE GESTÃO E DECISÃO

dos Santos JDF;
de Oliveira RL;
Araújo AV;
Matias TA;
et al.
 | 25-41

Uso de uma metodologia ativa no ensino de Neuroanatomia para a formação médica

Castro SKA;
Trevisan K;
Pereira DA;
Aversi-Ferreira TA.

O enfoque da andragogia em um curso de engenharia mecânica

Oliveira MAM;
Cordeiro MN;
Kulman C.
| 66-80

Educação e aprendizagem em ciências da saúde durante a pandemia do Covid-19

Miranda LHS;
Silva GHM.
| 321-326

Uso da bioinformática como ferramenta de ensino em Biologia

da Silva MAF;
Antunes MBMP;
de Macedo LR;
Antunes JE.
| 1264-1272

A sala de aula invertida no processo de ensino aprendizagem: planejamento, aplicação e avaliação no ensino médio

Mousinho ÂM;
Carneiro EDF;
Pinheiro IS;
Brito RL.
| 1555-1563

Cultura Maker e as metodologias ativas como ferramentas de dinamização da aprendizagem escolar

Silva RM;
Silva JM.
| 133-148

Aprendizagem entre pares e a construção do conhecimento colaborativo em ambientes presenciais e online

Sobrinho BB;
Freire AMF;
de Farias GM;
Bernardo GCS;
et al.
 | 141-148

O ensino em transportes: O uso de métodos ativos na disciplina transporte urbano

Barbosa CL.
| 41-58