Seven Editora
##common.pageHeaderLogo.altText##
##common.pageHeaderLogo.altText##

Contacto

  • Seven Publicações Ltda CNPJ: 43.789.355/0001-14 Rua: Travessa Aristides Moleta, 290- São José dos Pinhais/PR CEP: 83045-090
  • Contacto principal
  • Nathan Albano Valente
  • (41) 9 8836-2677
  • editora@sevenevents.com.br
  • Contacto de soporte
  • contato@sevenevents.com.br

##plugins.themes.gdThemes.search.resultsFor##

##plugins.themes.gdThemes.search.params##

A alfabetização científica de ciências da natureza e matemática nos anos finais: Um olhar interdisciplinar

Fontana AJ;
Silva DEL;
Queiroz JCS;
Lima JC;
et al.
 | 116-132

Os desafios do ensino de matemática na Guiné-Bissau: Análise de exame de ASECNA

Sané A;
Cá LO.

Algumas reflexões sobre os métodos de resoluções utilizados em atividades propostas nas aulas de matemática na educação básica

Carmo PF.
| 267-281

Ressignificação de métodos de ensino de matemática em tempos de pandemia

Corrêa EM;
Júnior JMSL;
Costa JFS;
de Almeida RGC.
| 1078-1108

A science didactic sequence based on inquiry-based teaching in the 9th year of Elementary School using Scratch

Strieder RL;
Souza MZ;
Hellmann ML;
Carvalho JWP.
| 202-229

A educação matemática na educação de jovens e adultos (EJA): Princípios e fundamentos

de Menezes DC;
Oliveira CR;
Lopes CV.

O ensino da trigonometria usando o software Geogebra como ferramenta de ensino – Aprendizagem

Santiago E.
| 149-167

A história dos dez sacizinhos: uma vivência em matemática através da literatura infantil

Winkel Elert C;
Philipsen Grützmann T;
Medeiros Alves AM.

A estatística nos livros didáticos de matemática da educação básica

Queiroz JCS;
Junior MDS;
Carneiro CL;
Melo VMA.
| 234-251

Educação Financeira no ensino básico

da Silva GB;
Macêdo MJFG;
Pinheiro AJ.
| 568-585

Breve análise da teoria histórico-cultural e teoria da atividade junto ao ensino de geometria

Lopes GA;
Furlanetto FR.
| 466-475

OBMEP em números: Uma análise quantitativa das premiações das escolas piauienses

Costa DRM;
Sousa AF;
Rocha DCC;
Silva LCA;
et al.
 | 275-289

Construindo a Torre de Hanói com materiais recicláveis: Uma proposta metodológica para o ensino de potenciação em turmas do Ensino Fundamental II

Paiva CDC;
do Nascimento RA;
Santos FNC;
Junior AFS;
et al.
 | 83-95

Análise da participação e desistência dos estudantes no curso de licenciatura em matemática do IFC sombrio: Uma abordagem do ponto de vista dos alunos

Arbelo CVS;
Ferro CLD;
Rocha DIF;
Santos ER;
et al.

Registros de representações semióticas em análise de regressão: uma proposta de sequências didáticas com uso do software geogebra

da Silva IV;
Vaz MB.
| 1431-1453

Mapeamento de pesquisas com foco na Geometria Analítica: Um estudo da produção acadêmica no período 2015 – 2022

Soares JC;
Rachelli J.

Pac Man da multiplicação: Um jogo de labirinto como recurso para o ensino de matemática nos anos iniciais

Barbosa VARC;
Lima CP;
Garcia RV;
Romão EC.
| 370-388

Noções matemáticas refletidas nas narrativas míticas por meio de imagens e interpretações contextuais para o ensino

Lopes Júnior JE.

Reflexões epistemológicas do modelo de conhecimento especializado de professores: Ensino de química em foco

Soares ST;
Calcanhoto KKN;
Dantas LK;
Lourenço AE;
et al.
 | 566-578

The teaching of mathematics in EJA: The limits and challenges in pedagogical practice

Junior GPS;
Pagoto LM;
Pagoto JM;
Bispo RA;
et al.
 | 850-860

O estudo de equações polinomiais: Uma experiência de ensino-aprendizagem com proposição de problemas

Silva LM.

Aprendendo matemática e sustentabilidade: metodologias ativas em uma horta hidropônica

Renan A. V. Silva RAVS;
C. Carius A;
C. M. Correa C.

The manipulable trigonometric cycle: A tool for teaching trigonometric functions

Santiago E.
| 76-91

Metodologia STEAM: Promoção da Aprendizagem por meio da Revitalização de uma Biblioteca

Pimenta AS;
Uliana CFS;
Silva DR;
Moraes JM;
et al.
 | 741-755

A profissão de sociólogo-sociologia: Os preceitos teórico-prático, as práticas técnicas e os procedimentos profissionais do conhecimento do mundo humano

da Silva MCR;
da Silva ER.
| 221-273