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Ações de educação alimentar e nutricional com professores de língua portuguesa do Sertão do Araripe – Pernambuco

Gomes SJS;
Lins YLF;
Santos AA;
Mota AHS;
et al.
 | 1860-1879

Processos de participação democrática na formação de professores na Rede Municipal de Manaus

Xavier JLA;
Souza ACR.
| 819-829

Teachers, education, community and professional learning tasks: A texture for the construction of professional knowledge

Quadros VC;
Carreira S.
| 141-154

Uma revisão sistematica de literatura sobre a formação de professores construtivistas

Cavalcante EA.
| 68-77

DEBATES CONTEMPORÂNEOS SOBRE AS ADAPTAÇÕES CURRICULARES: OPINIÕES DIVERGENTES ENTRE PROFESSORES

da Costa VB;
Fernandes SG;
Alves RR;
de Oliveira AR;
et al.

Podcast como mídia aliada à educação: Um estudo sobre a valorização no processo de capacitação e formação dos professores de língua portuguesa

Pettenon GSC;
Rocha LFBV.

Formação de professores para o uso de tecnologia: A Inteligência Artificial (IA) e os novos desafios da educação

Duque RCS;
Monteiro RR;
Loureiro VJS;
Nascimento IJBMF;
et al.
 | 277-286

Análise da participação e desistência dos estudantes no curso de licenciatura em matemática do IFC sombrio: Uma abordagem do ponto de vista dos alunos

Arbelo CVS;
Ferro CLD;
Rocha DIF;
Santos ER;
et al.

School games: Challenges faced by physical education teachers - An integrative review

Moraes MB;
Lourenço RSS;
Silva RL;
Monte FS;
et al.
 | 230-246

Youtube as a resource for improvement and learning in teacher education

Silva NCS;
Chahini THC.
| 885-896

Pedal Project Beyond Vision: Adapted cycling as a citizen practice

Neto JS;
Santos JC;
Arruda RA;
Posenti AP;
et al.
 | 530-536

Inclusão na educação física escolar: Uma revisão integrativa

Moreira LR;
Silva AJ;
Viterbino CC.
| 161-184

MATEMÁTICA RECREATIVA NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE MATEMÁTICA NA PERSPECTIVA DA TEORIA DA OBJETIVAÇÃO

Bezerra MCA.
| 832-842

Ser professor na contemporaneidade: Os desafios de uma profissão docente

Braga KCSB;
Leite CB;
Ferreira FRS;
Calou AALR;
et al.

TEACHER TRAINING AND INTERDISCIPLINARITY: REFLECTIONS ON A HUMANIZING PATH FOR EDUCATION

de Oliveira DAD;
Nunes ALR.
| 669-679

A formação e o trabalho docente nas universidades públicas: Caracterização e impactos

Sousa AF;
Luz MOS.
| 309-314

A FORMAÇÃO DOCENTE NA PERSPECTIVA DECOLONIAL: PROPOSTAS CURRICULARES DE PEDAGOGIA NA ABYA YALA

Fuchs HL;
Munsberg JAS.

Formação em Psicologia e ensino remoto: Percepção sobre aprendizagem no “novo normal”

Guimarães CC;
Mesquita RR;
da Fonseca AMCS;
Cavalcanti J;
et al.
 | 30-48

O contexto da Educação Profissional e Tecnológica em tempos pandêmicos: Sobre práticas curriculares e o uso das tecnologias digitais

da Silva TG;
Piontkovsky D;
Barcellos AP;
Carvalho GD.
| 167-176

Educação (em tempo) integral: Um estudo qualitativo sobre as oportunidades e desafios para o processo educacional

Lima LAO;
Correia SG;
Silva VL;
Campos FA;
et al.
 | 819-828

Novas metodologias educacionais para a formação de professores: A experiência do qualificar ES

Resstel R;
Santos EC;
Pedroni NLS;
Saleme AMB;
et al.
 | 852-862

Educação em Saúde: Concepções e práticas docentes na Educação Básica

Nonato BC;
Seiffert OMLB.

Escola Indígena Borari: Uma análise do ensino do turismo na Vila de Alter do Chão

Santana MCA;
Sousa RB.
| 231-254

The limits and possibilities of music in the early years of elementary school

Fialho GGS.
| 273-285

A importância dos jogos lúdicos digitais para o processo de ensino e aprendizagem: Um estudo qualitativo

Santos JLDM;
Lopes AC;
Talbot T;
Rodrigues RF;
et al.
 | 55-61