Inclusão acadêmica do sensoriamento remoto para pessoas portadoras de acromatopsia, relato de experiência
Palavras-chave
Resumo
A educação inclusiva faz parte de um movimento impulsionado pela Organização das Nações Unidas (ONU) envolvendo nações com ações de natureza política, cultural, social e pedagógica, em defesa do direito de todos dos com necessidades especiais. O processo educacional de inclusão social no ensino superior não conjuga com igualdade de fundamentação teórica/ prática quanto a vasta literatura apresentada nas séries iniciais. Dessa forma, o estudo de caso apresentado trata do pano de ensino para um Atendimento Educacional Especializado (AEE) de um aluno com deficiência visual de cores, daltonismo, nível de acromatopsia, que é um distúrbio ocular que impede os portadores de distinguir cores. Como não existe cura para esse distúrbio, o ensino do sensoriamento remoto e geoprocessamento apresenta técnicas e métodos adaptativos para melhorar sua percepção e fundamentar as práticas metodológicas em ambiente de ensino acadêmico. Para subsidiar e fornecer insumos para sociedade a pesquisa revela que o método de diagramação/intensidade permitiu a identificação, percepção e a distinção de áreas agrícolas mapeadas por técnicas de geoprocessamento com imagens de RADAR, por daltônico com acromatopsia (DtA).
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
Copyright (c) 2023 Kamilla Andrade de Oliveira, Gustavo Macedo de Mello Baptista , Fillipe Tamiozzo Pereira Torres , Antônio Emanuel Souta Vera, Gleicy de Jesus Matos Abrel##plugins.themes.gdThemes.article.Authors##
-
Kamilla Andrade de Oliveira
-
Gustavo Macedo de Mello Baptista
-
Fillipe Tamiozzo Pereira Torres
-
Antonio Emanuel Souta Veras
-
Gleicy de Jesus Matos Abrel