GESTIÓN ESCOLAR EN LA AMAZONIA DE PARA: A LA LUZ DE LA LEGISLACIÓN EMERGENTE EN LA PANDEMIA DE COVID-19 (2020-2021)

Resumen

Este artículo analiza la actuación de la gestión escolar, a la luz de la legislación emergente de la pandemia de COVID-19 (2020-2021), en el difícil proceso de reorganización de las escuelas básicas de la región amazónica de Pará, considerando los ordenamientos jurídicos emitidos por los ámbitos Federal, Estadual y Municipal, que impactaron directamente en las acciones desarrolladas por los gestores y coordinadores pedagógicos. Se trata de un estudio cualitativo, realizado mediante una revisión bibliográfica, considerando autores como Fraiman (2020), Marin (2014), Oliveira (2010) y Paro (2010), además de un análisis documental basado en la legislación publicada en 2020 y 2021. Este estudio permite vislumbrar las condiciones impuestas por el arsenal legislativo que orientó la continuidad de los servicios educativos en las escuelas de educación básica durante la pandemia, generando una serie de disrupciones y desafíos en el trabajo de estos profesionales, quienes se vieron ante la necesidad de tomar decisiones y ejecutar acciones que consideraran la labor pedagógica y las nuevas posibilidades de enseñanza y aprendizaje posibilitadas por las clases a distancia, la higiene y desinfección de espacios, además de la preocupación por la vida de las personas, sus familias y la comunidad en general.

DOI: https://doi.org/10.56238/sevened2025.021-051