PERCURSOS FORMATIVOS E CONTINUIDADE PEDAGÓGICA: DESAFIOS E POSSIBILIDADES DA EDUCAÇÃO INFANTIL AO ENSINO FUNDAMENTAL II
Palavras-chave:
Continuidade Pedagógica, Articulação CurricularResumo
O texto discute a necessidade de percursos formativos contínuos na Educação Básica brasileira, destacando a importância de práticas pedagógicas integradoras que superem descontinuidades entre Educação Infantil, Ensino Fundamental I e II. As rupturas curriculares e afetivas nas transições escolares impactam a formação integral dos estudantes, especialmente em contextos vulneráveis. A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) propõe uma abordagem articulada, mas desafios persistem na implementação devido à fragmentação curricular e à falta de diálogo interetapas. Estratégias como currículos integrados, metodologias ativas e formação docente contínua são sugeridas para promover coerência e valorização dos sujeitos. Novas pesquisas são recomendadas para aprofundar práticas inovadoras e contextualizadas.
