Lógica de programação através da robótica: Uso do Scratch e Arduino para criação de robôs e projetos interativos
Palavras-chave:
Scratch, Arduino, Educação em programação, Aprendizagem baseada em projetos, Formação de professoresResumo
Este artigo investiga o ensino da lógica de programação através da robótica, utilizando Scratch e Arduino para a criação de robôs e projetos interativos. Através de uma revisão bibliográfica, examinamos as vantagens e desafios dessa abordagem, destacando como a integração de ferramentas de programação visual e hardware pode enriquecer o aprendizado dos estudantes. A integração do Scratch e do Arduino na educação surge como uma abordagem inovadora para o ensino de lógica de programação. O Scratch, uma linguagem de programação visual, e o Arduino, uma plataforma de eletrônica de código aberto, oferecem aos alunos um ambiente de aprendizado dinâmico e interativo. Através de projetos práticos e feedback em tempo real, os alunos podem explorar conceitos abstratos de maneira tangível, aprimorando sua compreensão e retenção de conhecimento. Apesar dos desafios, como a formação de professores e a disponibilidade de recursos, os benefícios do uso do Scratch e do Arduino superam as dificuldades, proporcionando aos alunos experiências de aprendizado envolventes e significativas. Este artigo revisa a literatura sobre o uso do Scratch e do Arduino na educação, destacando suas contribuições para a educação em programação e aprendizado baseado em projetos. Os resultados indicam que o uso de Scratch e Arduino promove um ambiente de aprendizado dinâmico e envolvente, facilitando a compreensão de conceitos de programação e eletrônica. Futuras pesquisas devem focar em estratégias para melhorar a formação de professores e expandir o acesso a essas ferramentas, garantindo que todos os alunos tenham a oportunidade de desenvolver habilidades essenciais de alfabetização digital. Ao capacitar os alunos a se tornarem criadores e inovadores, o Scratch e o Arduino abrem caminho para um futuro onde a tecnologia não apenas é compreendida, mas também é ativamente moldada e utilizada para mudanças positivas.
