O ensino de filosofia no ensino médio: Reflexões sobre a linguagem acadêmica e a linguagem do público de voga

Resumo

Este artigo propõe uma reflexão sobre o ensino de filosofia no ensino médio, considerando os desafios impostos pela linguagem acadêmica e a necessidade de adaptação à linguagem do público contemporâneo, especialmente em um contexto marcado pela disseminação das tecnologias digitais. Partindo de uma análise das demandas atuais e das ferramentas disponíveis, busca-se explorar estratégias para tornar a filosofia mais acessível e relevante para os estudantes, promovendo uma maior integração entre os saberes acadêmicos e a cultura de voga.

DOI: https://doi.org/10.56238/sevenVImulti2024-013