Segurança aquática se aprende na escola: acompanhamento do nível de Conhecimento Preventivo de Afogamento dos escolares do Rio de Janeiro, Brasil

Abstract

Atividades educativas realizadas no ambiente escolar com foco na prevenção de acidentes aquáticos podem contribuir para evitar a morte prematura causada por afogamento, um problema mundial de saúde. Os objetivos deste estudo foram: comparar o nível de conhecimento preventivo de afogamento em crianças e adolescentes escolares do ensino fundamental e acompanhar as mudanças comportamentais em alunos que participaram da pesquisa no ano de 2022. A metodologia adotada foi de estudo longitudinal realizado em 2022-23 com estudantes crianças e adolescentes do Ensino Fundamental (5º, 6º, 7º e 8º anos) da rede pública, do Instituto de Aplicação Fernando Rodrigues da Silveira (CAp UERJ) localizado no Estado do Rio de Janeiro, Brasil. O total de alunos pesquisados em 2022-23 foi de 281, sendo 57 do 5°e 6º ano, 112 do 6º e 7º ano e 112 do 7º e 8º ano. Os estudantes responderam a um questionário estruturado que continha 20 itens sobre nível de Conhecimento Preventivo de Afogamento (CPA), divididos em três partes: a) correlacionar as figuras universais usadas nas placas para a prevenção aos textos que continham os seus significados (7 questões); b) fazer a relação entre as cores das bandeiras verde, amarela e vermelha que são usadas nas praias e o seu significado em relação às condições de banho (3 questões) e c): marcar verdadeiro ou falso em relação ao comportamento/atitude correta que deveria adotar no ambiente aquático a fim de evitar acidentes e prevenir afogamentos (10 questões). Os resultados mostraram que 98,5% dos alunos passaram a conhecer os significados das placas, e em alguns casos, por exemplo, 100% acertaram o significado da placa nº 2 que se refere ao telefone de emergência com aumento linear dos acertos em função da maior escolaridade. Quando comparados todos os alunos respondentes em 2022 e 2023 notou-se tendência de melhora na correlação certa a respeito da bandeira amarela, ao passar a prevalência de 92% para 93%, e em relação a bandeira verde de 91% para 95%. Já em relação a bandeira vermelha, a prevalência de acertos do seu significado se manteve igual, pois responderam adequadamente 93% dos alunos. Em relação ao dreno que aspira a água da piscina o resultado mostrou que os mais novos são os que menos conhecem sobre os riscos de colocar a mão no sistema de drenagem. No entanto, esses alunos foram os que mais melhoraram após essa intervenção com a prevalência de acertos passando de 77,2% para 86%. Quando analisados todos os alunos em 2022 em comparação 2023 notou-se melhora do nível de CPA passando de conhecimento preventivo bom para conhecimento preventivo excelente. Pode-se concluir que em todos os anos de escolaridade a intervenção foi eficaz a ponto de haver melhora no nível de conhecimento preventivo de afogamento, que passou de conhecimento preventivo bom para conhecimento preventivo excelente no período entre 2022 e 2023. A utilização diagnóstica e o monitoramento por meio do teste de CPA na escola são importantes e necessários para reforçar alguns valores e conceitos de segurança, além de reformular critérios de falsa segurança em algumas crianças e difundir o conhecimento da cultura da prevenção a acidentes em meios aquáticos, não só nas aulas de natação para quem participa de metodologias do tipo natação + segura, mas também familiares, professores e amigos que ajudam a criar uma rede de prevenção que pode ter início na escola.