EQUILÍBRIO E FLEXIBILIDADE NO PLANEJAMENTO CURRICULAR: ANÁLISE DO MODELO DE PAULO TOMAZINHO E SUAS IMPLICAÇÕES PARA A QUALIDADE DA EDUCAÇÃO

Resumen

Este artigo investiga o impacto do planejamento curricular na qualidade da educação, com especial enfoque no modelo proposto por Paulo Tomazinho. O modelo enfatiza a necessidade de uma abordagem integrada e flexível no processo de construção do currículo, destacando a relevância de planejar, desenhar, desenvolver e avaliar as práticas pedagógicas de forma coesa. A proposta de Tomazinho defende uma estreita coordenação entre essas fases, promovendo uma integração que permita ao currículo não apenas atender às demandas imediatas da sociedade, mas também formar cidadãos críticos e preparados para enfrentar os desafios do mundo contemporâneo. O objetivo central deste estudo é analisar a aplicabilidade dos princípios defendidos por Tomazinho no cenário educacional atual, levando em consideração a importância de três elementos fundamentais: a neutralidade, a flexibilidade e a autonomia curricular. A pesquisa alinha-se aos princípios estabelecidos pela Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB), que busca garantir uma educação que promova a inclusão, respeite a diversidade e fomente o pensamento crítico e autônomo. Nesse sentido, a reflexão sobre a neutralidade curricular aparece como um ponto de destaque, uma vez que o currículo pode ser influenciado por forças ideológicas e sociais que impactam diretamente o processo de ensino-aprendizagem. A metodologia utilizada neste artigo baseia-se em uma análise documental, associada a uma revisão crítica da literatura existente sobre o modelo de Tomazinho e a legislação educacional brasileira. Através dessa abordagem, foram examinadas as principais contribuições teóricas e práticas do modelo de planejamento curricular, bem como suas limitações e desafios. Os resultados da pesquisa apontam que a flexibilidade curricular, embora essencial para atender à diversidade das demandas educacionais, deve estar sempre acompanhada por uma reflexão crítica sobre as influências externas que moldam o currículo. Conclui-se, assim, que o equilíbrio entre estrutura e flexibilidade é fundamental para promover uma educação de qualidade, capaz de formar indivíduos críticos, conscientes de seu papel na sociedade e preparados para atuar de maneira autônoma e transformadora.

DOI:https://doi.org/10.56238/sevened2024.029-042