Horta sustentável no âmbito escolar: Uma abordagem CTS junto ao ensino fundamental

Resumen

Apresentaremos aqui os resultados de uma pesquisa que objetivou averiguar o potencial pedagógico de um produto educacional ligado à construção de uma horta sustentável com alunos do 5º ano do Ensino Fundamental. Este produto educacional foi estruturado a partir de uma abordagem CTS (Ciência, Tecnologia e Sociedade) com o intuito de desenvolver aprendizagens e habilidades capazes de ampliar os repertórios dos educandos sobre a Ciência, a Tecnologia e, principalmente, acerca de suas implicações em nossa sociedade e meio ambiente. Nosso estudo é de caráter qualitativo e como instrumento de coleta de dados utilizamos um diário de campo. Os dados revelaram que ações pedagógicas – como as de hortas escolares – sustentadas em uma abordagem CTS contribuem para a formação de alunos mais críticos acerca da alimentação e de processos saudáveis afetos à saúde humana.

DOI:https://doi.org/10.56238/sevened2024.026-003