PRÁTICAS INCLUSIVAS: ALGUMAS REFLEXÕES SOBRE POLÍTICA PÚBLICA DE EDUCAÇÃO

Abstract

O artigo apresenta algumas reflexões sobre a Política Pública de Educação cujo princípio de Inclusão, aponta práticas de ensino por vezes mascaradas, as quais obscurecem o processo de inclusão numa perspectiva de inclusão-excludente. Garantir a transversalidade da Educação Especial enquanto uma modalidade de ensino exige mudanças relevantes no enraizamento de uma escola elitista, seletiva e de direito de alguns. O processo de construção de escola inclusiva implica em muitas alterações, não limitadas apenas as concepções de escola, de ensino e de aprendizagem, impõe a criação de uma rede de apoio no qual o trabalho seja compartilhado de forma coletiva na ruptura do paralelismo entre Educação Especial e Comum.

DOI: https://doi.org/10.56238/sevened2025.019-022