Mapeando a inclusão em uma escola de Porto Velho-RO
Palavras-chave:
Educação inclusiva, Políticas públicas, Educação escolar em contexto amazônicoResumo
A bricolagem como metodologia, neste estudo procurou apresentar uma vivência pedagógica ocorrida em uma escola de Porto Velho-RO, sobre inclusão de uma estudante/adolescente/deficiente intelectual. Foi possível fazer um mix da pesquisa documental, bibliográfica e relato de experiência, tratando-se de uma forma única o espaço da inclusão no chão da escola. Os mapas da afetividade, metodológico e das políticas públicas foi a metáfora usada como didática textual, valendo-se de Figueira (2019), Mantoan (2003), Sassaki (2011), Vygotsky (2012) como suporte teórico.
DOI: https://doi.org/10.56238/sevedi76016v22023-100
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Copyright (c) 2023 Maria José Ambrósio dos Reis Peters, Marcia Machado de Lima
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