Territorio relacional & educación ambiental: La escuela como un espacio activador de conciencia sobre la ecoeficiencia entre cuerpos que se encarnan y desencarnan

Abstract

Con el objetivo de posicionar a la escuela como un espacio activador de conciencia sobre la ecoeficiencia de un territorio relacional donde confluyen cuerpos que se encarnan y desencarnan, Se realiza una metodología de estudio de caso con un enfoque participativo de tipo descriptivo con docentes de diferentes colegios de la SED-(Bogotá-Colombia) en el 2019. Los resultados evidencian la importancia de la educación ambiental como un eje articulador de un territorio relacional en el que la correlación Proyecto-Ambiental-Escolar con la Estructura-ecológica-principal, encarna una experiencia cotidiana que conjuga diferentes perspectivas de cuerpos en un mundo que tiene como principio fenomenológico lo que aparece y descansa en la percepción (el yo), y en el ser percibido (los otros). Se concluye que la escuela es un escenario donde se desarrollan competencias ciudadanas y pensamiento científico, en el que se generan alternativas de ecoeficiencia con una base zoé-política que fortalece la educación ambiental.

DOI:https://doi.org/10.56238/aboreducadesenvomundiv1-037