O tempo presente, a história e o silêncio da memória nos livros didáticos

Resumo

No início do Século XXI temos observado uma infinidade de reflexões a respeito do Ensino de História, principalmente a partir da implementação do Plano Nacional do Livro Didático. No entanto, a relação entre história, tempo presente e memória, ainda se fazem ausentes nas discussões acerca dos livros didáticos da Educação Básica. O presente texto não busca aprofundar uma discussão epistemológica que se faz presente na formação do historiador, mas lançar bases discursivas de aproximações entre a memória e a história do tempo presente como bases propulsoras de sentidos de continuidade da vida.

DOI:https://doi.org/10.56238/sevened2024.003-014