EDUCAR, VIGIAR PARA GOVERNAR: O PROFESSOR DIRETOR DE TURMA (PDT) E A REGULAÇÃO DA VIDA ESCOLAR
Resumen
O artigo discute, a partir de uma análise foucautiana, a figura do professor diretor de turma implementada nas escolas cearenses, destacando sua história de criação, os objetivos e impacto no contexto educacional, bem como as implicações de um fazer que extrapola a circunscrição da escola e o tempo de trabalho. Utilizando a análise documental como metodologia, foram examinados documentos normativos e legais. Os resultados apontam uma mudança na compreensão e abrangência do fazer docente, mas mantendo este como aquele que é responsável por gera consciência (no sentido de acompanhamento moral e disciplina), operando como ente gerador de vida, e que, para tanto, deve ser o primeiro a se manter em certas condições morais e disciplinares para servir de exemplo, o que configura um claro processo de subjetivação envolvido nesse contexto. Deste modo, a função do professor diretor de turma, mais que uma estratégia para a melhoria da aprendizagem, desponta como modo de controle das consciências, das condutas e da adaptação as normas, como um modo eficaz de vigilância e controle da vida.
DOI: https://doi.org/10.56238/sevened2024.041-015
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Derechos de autor 2024 Francisco Ullissis Paixão e Vasconcelos, Benedito Braz Sobrinho, Elenilda Teles Frota, Flavia Azevedo Albuquerque Fontenele, Francisca de Fátima Lemos Braz, Francisco Jardel Araújo Lourenço, Francisco Kennedy Linhares Ximenes , Germana Coelho da Silva Bernardo , Josele Gleissiane Nobre Azevedo, Raimundo Nonato Luciano dos Santos##plugins.themes.gdThemes.article.Authors##
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Francisco Ullissis Paixão e Vasconcelos
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Benedito Braz Sobrinho
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Elenilda Teles Frota
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Flavia Azevedo Albuquerque Fontenele
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Francisca de Fátima Lemos Braz
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Francisco Jardel Araújo Lourenço
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Francisco Kennedy Linhares Ximenes
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Germana Coelho da Silva Bernardo
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Josele Gleissiane Nobre Azevedo
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Raimundo Nonato Luciano dos Santos